亞飛凌電蒸汽鍋爐學(xué)校煤改電采暖試點(diǎn)鍋爐

亞飛凌電蒸汽鍋爐廠家了解到，近些年來(lái)，科技進(jìn)步迅速，鍋爐發(fā)展也是多種多樣，為了使用簡(jiǎn)便，運(yùn)用了許多現(xiàn)代電子學(xué)的知識(shí)，把傳統(tǒng)鍋爐改造成自動(dòng)化綠色節(jié)能設(shè)備，使家庭、辦公室還有學(xué)校都在朝著綠色采暖的目標(biāo)邁進(jìn)。以往，我國(guó)亞飛凌地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校普遍采用燃煤鍋爐采暖和熱網(wǎng)采暖，21世紀(jì)初出現(xiàn)了綠色環(huán)保的電蒸汽鍋爐。

 
農(nóng)村中小學(xué)具有幾個(gè)主要特點(diǎn)：由于要容納臨近一個(gè)或幾個(gè)村莊的全部學(xué)生，因此建筑面積與學(xué)生人數(shù)成正比，并且農(nóng)村溫度普遍低于城市溫度，加熱到相同溫度的情況下，農(nóng)村需要的熱量大，最后就是農(nóng)村學(xué)校上課時(shí)間比較短，這種新興的采暖方式正好適合農(nóng)村中小學(xué)的這種特點(diǎn)，因此被學(xué)校廣泛采用。
電蒸汽鍋爐與傳統(tǒng)的燃煤鍋爐采暖相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)： 
1、立式電磁熱水鍋爐節(jié)省空間。電采暖鍋爐取消了傳統(tǒng)供暖系統(tǒng)零亂裸露占用空間的管路，不會(huì)出現(xiàn)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，采用電地暖最好，室溫由下而上逐漸遞減，有益學(xué)生健康，還能避免被惡意破壞、減少被采暖裝置磕傷、碰傷事件的發(fā)生。 
2、電采暖鍋爐均是單獨(dú)設(shè)置，無(wú)輸送損失，自控調(diào)溫，互不影響。電采暖方式是在每個(gè)教室都設(shè)置單獨(dú)的溫控器，教室溫度可以根據(jù)人員的需求單獨(dú)控制，室溫高于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)。均衡供熱使師生可以根據(jù)自身不同需要任意調(diào)節(jié)室溫，感覺(jué)舒適、更好地工作和學(xué)習(xí)。
 
3、電采暖升溫速度快，通電即熱。如遇早春、晚春或早冬、晚冬的惡劣天氣更可以隨時(shí)供熱，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行或完全關(guān)閉狀態(tài)，待第2天師生到校前1h再將供熱系統(tǒng)開(kāi)啟以利節(jié)電。對(duì)非常用教室(如實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、閱覽室、多媒體教室)的空閑時(shí)段(空閑系數(shù)0.5～0.7)可將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行或完全關(guān)閉狀態(tài)。這樣能夠避免能源的浪費(fèi)，具有節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)。
 
4、采用電采暖可以營(yíng)造良好的室外環(huán)境。沒(méi)有了鍋爐，室外空氣中的有害氣體、懸浮顆粒都有所減少，空氣質(zhì)量有所提高，對(duì)師生的身體狀況大有益處。
 
5、電采暖節(jié)省費(fèi)用。因?yàn)殡娏ο到y(tǒng)冬季和夜晚存在發(fā)電量過(guò)剩無(wú)法存儲(chǔ)的浪費(fèi)現(xiàn)象，電力公司推出系列鼓勵(lì)用電政策，同時(shí)電采暖可充分利用學(xué)校假期資源。
 
電采暖具有環(huán)保、綠色、節(jié)能的特點(diǎn)，采用這種方式采暖會(huì)成為今后的發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)被廣泛的應(yīng)用到學(xué)校、住宅、辦公、醫(yī)院等各個(gè)領(lǐng)域，希望隨著電磁采暖鍋爐的普及，由燃煤引起的空氣污染能夠得到有效緩解，空氣質(zhì)量也有所提高。
   亞飛凌電磁采暖熱水鍋爐致力于電磁加熱技術(shù)14年，目前已成為國(guó)內(nèi)最大的電磁加熱設(shè)備生產(chǎn)廠家。亞飛凌電磁加熱鍋爐堅(jiān)持“工匠精神，質(zhì)量第一”的原則，嚴(yán)格規(guī)范產(chǎn)品質(zhì)量，設(shè)備制造出后對(duì)所有產(chǎn)品進(jìn)行多道工序檢查，每一根線要以最合適的角度做轉(zhuǎn)角，每一顆螺絲釘都要上緊湊。